CD Drôme
Le Département, compétent en matière d’action sociale, doit agir pour l’insertion professionnelle.
Le collège départemental de l’Hermitage incarne un modèle innovant, durable et inclusif, alliant espaces d’apprentissage ouverts, performance énergétique labellisée HQE et insertion professionnelle grâce à un partenariat avec une entreprise d’insertion.
Directions éducation, jeunesse, sport. Groupe Archer, entreprise d’insertion professionnelle : 16 agents dont 2 encadrants de proximité recrutés en fonction de critères d’insertion socio-économique.
Le dispositif « collège apprenant » permet à des personnes en parcours d’insertion d’être recrutées et formées aux métiers techniques des collèges (restauration, entretien, maintenance, accueil).
Ce projet répond à la fois aux besoins des établissements et à ceux des publics en insertion, illustrant le croisement et la cohérence des politiques départementales en matière d’éducation, d’insertion et de gestion des ressources.
Le collège départemental de l’Hermitage, dimensionné pour 750 élèves, a ouvert ses portes à la rentrée 2023. Conçu suivant le référentiel « collège de demain » et coconstruit avec les équipes pédagogiques, les collégiens et leurs parents, ce collège s’appuie sur des espaces innovants plus ouverts et mutualisables.
Il offre une configuration particulière, visant à considérer l’ensemble du site comme lieu d’apprentissage et à favoriser l’autonomie des élèves.
Labellisé HQE (Haute Qualité Environnementale), le bâtiment s’inscrit dans une démarche durable. Il est chauffé par géothermie, doté d’une isolation renforcée en laine de bois et équipé de 500 m² de panneaux photovoltaïques, couvrant ainsi ses besoins énergétiques.
Le collège soutient également la réinsertion professionnelle grâce à un partenariat avec le groupe Archer, en confiant des missions d’entretien et d’aide à la restauration à des personnes en insertion professionnelle. Tous les participants ne sont pas bénéficiaires du RSA, mais tous sont éloignés de l’emploi, en raison de freins variés tels que des limitations physiques, des contraintes familiales (famille monoparentale), un handicap ou des difficultés de mobilité (absence de véhicule ou de permis).
2016 : décision de construction du nouveau collège
2018 : lancement de la concertation avec la communauté éducative et les élèves pour construire le « référentiel du collège de demain » (espaces innovants, ouverts, mutualisables ; grand hall d’accueil ouvert sur des espaces « animés » type foyer, restaurant, salle polyvalente et sur le CDI).
Décembre 2022 : premières réflexions sur projet de mise en place d’une équipe de personnel issue de l’insertion. Avril 2023 : attribution à l’entreprise d’insertion Archer.
Juin 2023 : recrutement des agents départementaux affectés au collège.
Juillet-août 2023 : préparation de l’ouverture avec le secrétaire général et la future principale ; 1ère réunion avec les agents départementaux affectés au collège ; différentes formations pour les agents départementaux mais aussi le personnel en insertion de l’entreprise Archer affecté au collège. Septembre 2023 : inauguration et ouverture du collège.
Moyens humains internes au Département : agents de la direction éducation jeunesse sport (DEJS), agents au collège, agents de la direction des bâtiments.
Moyens humaines externes : agents de l’entreprise Archer et agents de l’EN.
Le dispositif mis en œuvre en partenariat avec l’entreprise Archer produit des résultats concrets en matière d’insertion professionnelle. Une part significative des personnes accompagnées par ce biais accède à un emploi durable à l’issue de leur parcours, traduisant l’efficacité de cette démarche conjuguant formation, accompagnement et immersion professionnelle au sein des collèges.
Ce mode de fonctionnement peut tout à fait être reproduit dans d’autres établissements scolaires. Il est d’ailleurs en cours d’adaptation pour le futur collège de Suze-la-Rousse, dont l’ouverture est prévue en septembre 2025.
L’organisation mise en place au collège départemental de l’Hermitage sert de référence dans une logique d’amélioration continue.
Le modèle s’appuie sur un suivi régulier avec une réunion organisée à chaque rentrée, une autre en fin d’année scolaire ainsi qu’une réunion trimestrielle, permettant un pilotage partagé et un accompagnement renforcé des équipes.